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TR 1 0 1 2 1 Conservación cruzado CR. TR 1 0 1 2 2 Inserto de polietileno. TR 1 0 1 2 3 Componente tibial todo de polietileno. TR 1 1 De revisión. TR 1 1 0 Componente femoral. TR 1 1 1 Componente tibial.

TR 1 1 2 Inserto de polietileno. TR 1 1 4 Componente rotuliano. TR 1 1 5 Espaciador. TR 1 1 6 Prótesis de charnela. TR 1 2 Tumoral o especial. TR 1 2 0 Megaprótesis modular. TR 1 2 1 Prótesis a medida. TR 2 Prótesis de tobillo y de pie. TR 2 0 Prótesis de tobillo.

TR 2 1 Prótesis de pie. TR 2 1 0 Prótesis de antepie. TR 3 Prótesis de año 3 bloque d unidad 1 resumen de aprendizaje de diabetes. TR 3 0 De cuerpo vertebral. TR 3 0 0 Cervical. TR 3 0 2 Lumbar. TR 3 1 Intervertebral. TR 3 1 0 0 Cervical. TR 3 1 1 0 Cervical. TR 3 1 1 0 0 Sin fijación. TR 3 1 1 0 1 Con fijación. TR 3 1 1 1 Lumbar. TR 3 1 1 1 3 0 Sin fijación. TR 3 1 1 1 3 1 Con fijación. TR 3 2 Fijación vertebral.

TR 3 2 0 Cervical. TR 3 2 0 0 Occipito-cervical. TR 3 2 0 click Cervical posterior. TR 3 2 0 2 Cervical anterior. TR 3 2 1 0 Anterior.

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TR 7 2 Sustituto óseo sintético. VA Implantes vasculares. VA 0 Sustitutos vasculares. VA 0 0 Sintético. VA 0 0 0 Tubular bifurcado. VA 0 0 0 1 Poliéster. VA 0 0 0 1 1 Impregnado. VA 0 0 1 Tubular recto. VA 0 0 1 0 1 2 Impregnado. VA 0 0 1 1 Poliéster. VA 0 0 1 1 1 Impregnado.

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VA 0 0 2 Parche. VA 0 0 2 1 Poliéster. VA 0 1 0 Tubular. VA 0 1 1 Parche. VA 0 2 Acceso vascular. VA 0 2 0 Sintético. VA 0 2 0 1 Catéter permanente con tunelización.

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VA 1 0 Endovascular cerebral. V A 1 0 1 Stent convencional. V A 1 0 1 0 Autoexpandible. VA 1 1 Endovascular coronario. VA 1 1 0 Stent no impregnado.

VA 1 1 0 0 Simple. VA 1 1 0 1 Bifurcado. VA 1 1 1 Stent impregnado. VA 1 1 1 0 1 Bifurcado. VA 1 1 3 Stent cubierto con malla. VA 1 2 Endovascular aórtico. VA 1 2 0 0 Stent no cubierto. VA 1 2 0 1 Stent cubierto. VA 1 2 0 1 2 Fenestrado. VA 1 2 1 Abdominal. VA 1 2 1 0 Stent no cubierto.

Son dos circunstancias que, sumadas, consiguen mermar las capacidades cognitivas del paciente. Así lo revela un estudio que acaba de ver la luz en la edición digital de Neurologyla revista médica de la Academia Americana de Neurología.

VA 1 2 1 1 Stent cubierto. VA 1 2 1 1 1 Bifurcado.

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VA 1 2 1 1 3 Fenestrado. VA 1 3 Endovascular carotídeo. VA 1 3 0 Stent expandible con balón. VA 1 3 0 0 Cubierto.

El efecto de la diabetes en el cerebro | Salud | EL MUNDO

VA 1 3 0 1 No cubierto. VA 1 3 1 Stent autoexpandible. VA 1 4 Endovascular periférico. VA 1 4 0 Stent cubierto. VA 1 4 0 0 Expandible con balón. VA 1 4 0 0 0 Impregnado. VA 1 4 0 0 1 No impregnado. VA 1 4 0 1 Autoexpandibles.

VA 1 4 0 1 0 Impregnado.

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VA 1 4 0 1 1 No impregnado. VA 1 4 1 Stent no cubierto. VA 1 4 1 0 Expandible con balón. VA 1 4 1 0 0 Impregnado. VA 1 4 1 0 1 No impregnado. VA 1 4 1 1 Autoexpandible. VA 1 4 1 1 0 Impregnado. VA 1 4 1 1 1 No impregnado. VA 1 5 Filtro vena cava. VA 2 0 0 Con sutura. VA 2 0 1 Sin sutura.

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Grupo: 06 30 Prótesis distintas a las prótesis de miembros Subgrupo: 06 30 18 Prótesis de mama en casos de traumatismo, enfermedad o malformación congénita no se considera incluido el sujetador post-operatorio : Categorías Código homologado y descripción Tipos de productos Código y descripción Elaboración Vida media IMF IMF si PDM Prótesis externa de mama incluida, si lo precisa, la funda.

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PDC A Lente corneal protésica. ADAP2 12 meses. PDC A Epítesis de pabellón auricular no implantosoportada, a medida. PDC A Epítesis nasal no implantosoportada, a medida. MED 18 meses. ADAP3 48 meses.

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COMP0 12 meses. EMP0 84 meses. PAI A Micrófono para implante coclear.

EMP0 48 meses. EMP0 24 meses. PAI A Micrófono para implante de tronco cerebral. EMP0 96 meses. BOE-A Téngase en año 3 bloque d unidad 1 resumen de aprendizaje de diabetes para su aplicación las disposiciones adicionales 3 y 5 de la citada Orden. Sillas de ruedas Grupo: 12 22 Sillas de ruedas de propulsión manual No se consideran incluidas las sillas de ruedas manuales con ruedas grandes delanteras maniobradas por los dos brazos, las sillas de ruedas propulsadas con el pie, ni las sillas de ruedas con motor, salvo las incluidas en el grupo 12 23 Subgrupo: 12 22 00 Sillas de ruedas manuales para personas con patologías o discapacidades que les impidan la marcha funcional de forma permanente.

BAS 24 ,17 ,34 SRM B Silla de ruedas manual no autopropulsable, desmontable, de plegado en libro, basculante, infantil ajustable al crecimiento del niño.

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ADAP1 36 3. ADAP1 36 2. ADAP3 36 1. ADAP2 36 2. Grupo: 12 23 Sillas de ruedas motorizadas Subgrupo: 12 23 06 Sillas de ruedas de propulsión eléctrica y dirección eléctrica para personas con limitaciones funcionales graves del aparato locomotor por enfermedad, malformación o accidente que cumplan todos y cada uno de los requisitos siguientes: a Incapacidad permanente para la marcha independiente.

ADAP2 48 3. ADAP2 48 4. ADAP2 60 4. SAB A Bandeja desmontable especial. COMP1 36 ,29 ,63 Subgrupo: 12 24 Otros accesorios para sillas de ruedas. SRA A Apoyos laterales para la cabeza par. SRA A Reposacabezas fijo. COMP3 24 ,00 ,00 SRA D Reposacabezas con apoyo occipital o año 3 bloque d unidad 1 resumen de aprendizaje de diabetes, orientable con brazo acodado de dos articulaciones, ajustable en altura y profundidad.

SRA A Sistema de doble aro para autopropulsión con un solo brazo. SRA A Mando especial de mentón para silla de ruedas eléctrica. COMP3 48 1. SRC A Reposabrazos de cazoleta. Posteriormente peguen, con la silicona líquida, los broches machos sobre los cuadrados de velcro que fijaron en la esfera grande, y los broches hembra encima de los cuadrados de velcro que adhirieron a la esfera pequeña.

Después de contestar año 3 bloque d unidad 1 resumen de aprendizaje de diabetes preguntas, realicen el procedimiento indicado anteriormente. Observen los modelos que construyeron e identifiquen los componentes celulares y virales involucrados en el proceso de infección de los virus.

Tomen las esferas que tienen adheridos los broches y simulen la unión de ciertos virus a las células. Luego, realicen esto mismo con los modelos restantes.

Repitan el procedimiento anterior intercambiando las esferas. Comenten las preguntas que se plantean a continuación. Compartan sus reflexiones en el grupo. Para ello, realicen el siguiente procedimiento. Busquen información sobre el fenómeno que desean modelar.

Construyan el modelo que diseñaron. Seleccionen una manera para comunicar el funcionamiento del modelo al resto del curso. Efectos de los microorganismos y virus en la salud humana Es probable que relaciones los microorganismos con el desarrollo de enfermedades.

Luego, respondan las preguntas planteadas. Existen microorganismos que son esenciales en la vida del ser humano. Aunque no lo creas, estas células procariontes mantienen una relación de beneficio mutuo con nuestro organismo, ya que colaboran en la digestión de los alimentos que consumimos, sintetizan vitaminas y mantienen alejados a microorganismos dañinos que nos podrían ocasionar enfermedades.

Aunque cueste creerlo, existen muchos microorganismos que favorecen nuestra salud. La flora bacteriana es beneficiosa, porque evita la invasión de bacterias que pueden provocar enfermedades. Por otro lado, los probióticos son microorganismos, como los lactobacilos y las bifidobacterias que, al ser ingeridos, pueden proporcionar efectos beneficiosos para nuestro organismo, puesto que contribuyen a la mantención del equilibrio microbiano tipo y cantidad de bacterias presentes en la flora y estimulan el funcionamiento correcto del sistema inmune.

A continuación se presentan algunos agentes patógenos que afectan al ser humano. Los virus tienen la capacidad de modificar el metabolismo de las células que infectan e incluso de destruirlas. Cada tipo source virus se especializa en atacar article source específicas de un huésped. Estos agentes patógenos pueden ser destruidos con antivirales recetados por un médico.

Por ejemplo, el pie de atleta es una infección ocasionada por el hongo Trichophyton rubrum, el que produce lesiones en la piel. Para el tratamiento de este tipo de enfermedades, se utilizan antimicóticos recetados por un médico. Algunas bacterias tienen la capacidad de invadir el organismo y liberar sustancias virulentas llamadas toxinas.

Entre ellas año 3 bloque d unidad 1 resumen de aprendizaje de diabetes encuentra Escherichia coli, que forma parte de nuestra flora intestinal. Sin embargo, puede causar enfermedades al colonizar otros tejidos, como las vías respiratorias.

El tratamiento habitual para las infecciones bacterianas es el uso de antibióticos recetados por un médico. En un laboratorio se aplicó 20 mg de un antibiótico a dos muestras, A y B.

Buenas a todos en proximos dias voy a presentar mi canal de cine bien subido asi q atentos muchas gracias

La muestra A estaba formada por células procariontes; y la B, por organismos eucariontes unicelulares. En lo que actualmente es el territorio chileno, comienza el período agro - alfarero, en el que se da inicio al desarrollo de la agricultura y año 3 bloque d unidad 1 resumen de aprendizaje de diabetes vida sedentaria.

En el mundo El siglo XIV se caracterizó principalmente por las graves plagas y las guerras que arrasaron con gran parte de Europa. En la zona donde actualmente se encuentra el continente americano, se inicia el imperio Inca en torno al Cuzco.

En el territorio chileno habitan diversas culturas: agroalfareros, cazadores, recolectores y canoeros. En Chile En comienza el período colonial, tras el desastre de Curalaba, en el que las fuerzas españolas fueron derrotadas por los mapuches.

El autocontrol de la diabetes. Unidad III. La alimentación en la diabetes. 33 la coherencia entre estos objetivos, los contenidos y las experiencias de aprendizaje en varias unidades se ha incluido una hoja con dibujos que resumen los principales En la diabetes tipo 1, el organismo no puede producir insulina.

Desde la Antigüedad ya se había sugerido la existencia de partículas imperceptibles que transmitían enfermedades. A lo largo de la historia, las enfermedades infecciosas han ocasionado innumerables muertes y estragos en año 3 bloque d unidad 1 resumen de aprendizaje de diabetes humanidad. Desde la Antigüedad se han registrado relatos de plagas que, por sus características, se han identificado con trastornos cuyos agentes link causales actualmente son conocidos.

El papiro de Ebers, tratado médico escrito en el antiguo Egipto, que menciona unas fiebres pestilentes, probablemente malaria, que asolaron a here población que habitaba en las cercanías del río Nilo del año a. Enel químico francés Louis Pasteur, tras estudiar una enfermedad que afectaba a los gusanos de la seda, año 3 bloque d unidad 1 resumen de aprendizaje de diabetes la teoría microbiana de la enfermedad, en la que señala que las enfermedades infecciosas son causadas por microorganismos.

Hoy en día ha habido un gran avance en el control de muchas de las plagas que en el pasado devastaron al ser humano. Esto demuestra la eficacia de medidas como los procedimientos antisépticos, las vacunas y el uso de antibióticos. Esta época se caracterizó por importantes cambios, principalmente en la economía y la ciencia. La influencia de la Revolución Industrial provocó la modernización de la sociedad. Uno de ellos fue el 26 de junio decuando se dieron a conocer los resultados de la investigación en read more que se logró secuenciar casi la totalidad del genoma humano.

Durante este período se desarrollaron acontecimientos que permitieron el proceso de independencia de Chile, como la formación de la Primera Junta Nacional de Gobierno y la Declaración de la Independencia. En la actualidad, Chile ha firmado una serie de Tratados de Libre Comercio con diferentes países, lo que le ha permitido tener libre acceso a los principales mercados internacionales.

Averigua el aporte de Ignaz Semmelweis con respecto al lavado de manos y el cuidado de la salud. Puedes ingresar el código TCN7P Año 3 bloque d unidad 1 resumen de aprendizaje de diabetes a responder Analiza la siguiente pregunta modelada. Científicos aislaron unas partículas de un tejido de una rata que padecía una extraña enfermedad.

Ante este hallazgo, los investigadores añadieron algunas de estas partículas a una muestra de células animales. Reconoce lo que te preguntan Para abordar la interrogante propuesta, es recomendable que primero leas la pregunta, y luego, la situación experimental señalada.

Posteriormente, subraya o destaca en el texto la información que te permita responder la interrogante. Recuerda y aplica los contenidos En este caso, debes considerar que los microorganismos son seres vivos, por lo tanto, presentan características que los diferencian de los objetos inertes.

Una de ellas es la reproducción. En un laboratorio se analizó una muestra obtenida de un paciente que presentaba una enfermedad infecciosa. Al respecto, responde las siguientes preguntas. Marcela y Ernesto discutían sobre el efecto de los microorganismos en la salud de las personas.

Marcela afirmaba que no todos los microorganismos son patógenos y que, incluso, algunos nos benefician. Ernesto, en cambio, sostenía que todas las bacterias y hongos son perjudiciales para la salud. Fundamenta con dos ejemplos. Unos estudiantes realizaron el procedimiento experimental que se detalla a continuación.

Unos investigadores agregaron una sustancia X a una muestra de bacterias patógenas con el fin de determinar sus efectos. Al respecto, responde las preguntas. Imagina que un compañero o una compañera ha contraído gripe, enfermedad infecciosa ocasionada por un virus, y ante esto decide tomar antibióticos para sanar su dolencia. Pídele ayuda a tu profesor o profesora. En caso de ser necesario, reorganiza tu plan de trabajo.

Aplicaciones de los microorganismos Los microorganismos han jugado un rol primordial en el desarrollo de la sociedad, ya que desde sus orígenes el ser humano ha elaborado, a partir de ciertas bacterias y hongos, productos que han mejorado nuestra calidad de vida.

Año 3 bloque d unidad 1 resumen de aprendizaje de diabetes Analizar un experimento.

El autocontrol de la diabetes. Unidad III. La alimentación en la diabetes. 33 la coherencia entre estos objetivos, los contenidos y las experiencias de aprendizaje en varias unidades se ha incluido una hoja con dibujos que resumen los principales En la diabetes tipo 1, el organismo no puede producir insulina.

Cierto día una estudiante, mientras observaba cómo su padre año 3 bloque d unidad 1 resumen de aprendizaje de diabetes yogur casero, notó que al filtrar este alimento obtenía unas año 3 bloque d unidad 1 resumen de aprendizaje de diabetes link. Esto llamó la atención de la joven, razón por la que decidió investigar sobre la elaboración del yogur.

Mayor fue su sorpresa al encontrar que aquellas masas corresponden a agrupaciones de microorganismos. Esto la motivó a realizar en su colegio el experimento que se detalla a continuación. Microorganismos y biotecnología Como viste en la actividad anterior, hay microorganismos que se emplean para la elaboración de algunos alimentos.

Esta, y muchas otras técnicas, son parte de una disciplina que ha estado presente desde los orígenes de la humanidad: la biotecnología, que consiste en la utilización de seres vivos, o parte de ellos, para la obtención o transformación de diferentes productos de interés para el ser humano.

Veamos algunos ejemplos. Elaboración de alimentos. El uso de microorganismos, como algunas bacterias y levaduras, ha permitido obtener diversos tipos de alimentos.

Algunos microorganismos son utilizados en las plantas de tratamiento de aguas residuales y también en la eliminación de residuos que provienen de la actividad industrial. Bacterias y sus aplicaciones Las bacterias poseen diversas características que han permitido utilizarlas en diferentes aplicaciones biotecnológicas.

A continuación estudiaremos algunas de ellas. Obtención del cobre Una de las principales actividades económicas que se desarrollan en Chile es la minería, principalmente la del cobre.

Ciencias naturales 7º básico texto del estudiante by Eduardo Farias - Issuu

Para obtener este mineral, se lleva a cabo un proceso que contempla diferentes etapas, en una de las cuales se utilizan bacterias. Para abordar este tema, realiza la siguiente actividad. Objetivo Reconocer el rol de las bacterias en la obtención del cobre. Actitud Valorar el cuidado del medio ambiente. Mineras microscópicas del cobre 1.

Lee la siguiente información. En la naturaleza el cobre se encuentra en las rocas, asociado a otros minerales. A partir de esto, se puede obtener una disolución de sulfato de cobre, de la cual se puede recuperar el cobre como metal.

Esta técnica se denomina biolixiviación. Plantea dos preguntas, y sus respectivas respuestas, que te permitan, a partir de la información del texto anterior, explicar por qué es posible usar algunas bacterias en la obtención del cobre. Ingresa el código TCN7P al sitio web del texto e investiga las diferentes etapas involucradas en la obtención del cobre.

Luego, comunica tu investigación mediante un informe que incluya los siguientes componentes: portada, introducción, desarrollo del tema, conclusiones y bibliografía. Discute, con tu compañero o compañera de banco, cómo la implementación de la biolixiviación puede contribuir al cuidado del medio ambiente. Luego, propongan, diseñen y elaboren una estrategia afiche, póster, etc. Descontaminación ambiental y obtención de energía Muchas de las actividades realizadas por el ser humano tienen efectos negativos en el medio ambiente.

Por ejemplo, ciertas actividades industriales provocan la acumulación de sustancias contaminantes en el suelo y en el agua, lo que afecta a la biodiversidad del lugar. Ante esto, se han ideado técnicas para disminuir el impacto de estos agentes. Una de ellas es la biorremediación, técnica que consiste en el uso de diferentes organismos, como plantas, hongos y bacterias, para transformar sustancias tóxicas en otras menos nocivas.

Por ejemplo, existen bacterias que se alimentan de petróleo. En Chile es de gran importancia la implementación de la biorremediación, pues algunas instalaciones industriales y mineras han dejado grandes extensiones contaminadas como producto de sus actividades. Otra importante aplicación tecnológica en la que intervienen bacterias es la obtención de energía, específicamente la producción de metano. Averigua sobre un estudio relacionado con el uso de bacterias en la industria minera en Chile.

Explica la información obtenida mediante un esquema. Luego explica, mediante un resumen, la finalidad e. Microorganismos en la elaboración de alimentos y antibióticos Muchas de las sustancias que sintetizan los microorganismos se utilizan en la obtención de diversos productos, por ejemplo, alimentos y medicamentos.

Producción de alimentos Como se mencionó al inicio de la lección, algunos microorganismos son utilizados para elaborar alimentos, por ejemplo, las levaduras en la producción del pan. Para comenzar a responder esta interrogante, realiza la siguiente actividad. Objetivo Reconocer el rol de las levaduras en la elaboración del pan. Habilidad Formular predicciones a partir de un experimento. Contexto histórico Los año 3 bloque d unidad 1 resumen de aprendizaje de diabetes de la elaboración del yogur se remontan hacia el a.

El calor y el contacto de la leche con la piel propiciaban la fermentación por parte de bacterias. Luego, pon cuatro cucharadas de harina y mL de agua en cada una y añade una cucharada de levadura solo en la fuente B. Mezcla el contenido de ambas fuentes año 3 bloque d unidad 1 resumen de aprendizaje de diabetes que alcance una consistencia similar a la masa de pan.

Luego, comprueba si se cumple o no tu predicción, y señala posibles explicaciones frente al fenómeno observado. Las levaduras son ampliamente utilizadas en la elaboración del pan pues le proporcionan a este alimento características que son glicosa gestacional de nivel diabetes gusto de muchos consumidores.

El proceso biológico involucrado en la fabricación de este producto es la fermentación, mecanismo mediante el cual, a una temperatura y humedad adecuadas, un microorganismo obtiene energía por medio de la degradación de nutrientes, sin requerir de oxígeno, produciendo sustancias que son aprovechadas en la fabricación del pan y otros alimentos, pues les otorgan cualidades como sabor, textura y aroma.

Por ejemplo, el dióxido año 3 bloque d unidad 1 resumen de aprendizaje de diabetes carbono, uno de los productos de la fermentación, le confiere al pan una textura esponjosa. Por ejemplo, en la elaboración del yogur y del queso intervienen los lactobacilos, bacterias que se encuentran de manera natural en la leche.

Ciertos microorganismos producen sustancias que son empleadas en el tratamiento y control de enfermedades entre ellas, los antibióticos. Para comenzar el estudio de este tema, desarrolla la siguiente actividad. Lee la información del documento. Luego, contesta las preguntas. En año 3 bloque d unidad 1 resumen de aprendizaje de diabetes añoel médico inglés Alexander Click the following article trabajaba en la elaboración de vacunas en un laboratorio de Londres.

Un día observó la presencia de algunas colonias de hongos en un cultivo bacteriano. Curiosamente, alrededor de estas colonias se había formado un halo transparente, en el que había ausencia de bacterias de manera similar a como se muestra en la imagen.

What wonderful news, what a wonderful bunch of people, most of whom I don't know or haven't heard about, each doing their thing all over the world and in so many different ways and in so many different areas of life... so good to hear about so many effective, passionate vegan people who are out there giving life their all...

Objetivo Describir el rol de los microorganismos en la producción de antibióticos. Habilidad Analizar y explicar un documento.

Actitud Valorar el aporte de mujeres y hombres a la ciencia. Describe el efecto que provocó la colonia de hongos sobre el cultivo de bacterias.

No todo es cáncer mens.. Yo sentía como unas bolitas dentro de los testículos.. En los dos.. Me hicieron un eco en los huevos xd y me dijeron q era varicele o varicocele algo así.. Que es cuando se inflan algunas venas y es benigno... De igual forma eso me lo hice hace como 5 años.. Ya toca ver como sigo de eso xd

Como pudiste inferir en la actividad anterior, ciertos hongos producen algunas sustancias que inhiben el crecimiento bacteriano. Gracias a ello, los antibióticos son usados con fines terapéuticos. La resistencia a antibióticos ocurre cuando algunas bacterias, que eran susceptibles a ciertos antibióticos, experimentan cambios en su material genético que les permiten resistir los efectos de estos medicamentos, lo cual puede tener graves consecuencias en el tratamiento de enfermedades que actualmente se han mantenido bajo control gracias al uso de estos productos.

Objetivo Reconocer uno de los factores que influye en el proceso de fermentación de las levaduras.

Luego, responde las preguntas que se indican a continuación. Luego, formulen una hipótesis que responda la pregunta planteada. Experimentar Procedimiento 1. Rotulen cada vaso con las letras A y B. Luego, añadan mL de agua tibia en cada uno de ellos y disuelvan dos cucharaditas de levadura. Rotulen las botellas de igual manera que los vasos A y B.

Alguien me puede decir cuantas semanas toma para regresar al trabajo

Posteriormente, transfieran, empleando el embudo, la mezcla de cada vaso a la botella correspondiente comiencen con la muestra A. Procuren no derramar su contenido. Observen los cambios que experimenta el globo y la mezcla durante 30 minutos. Luego, obtengan, Paso 5 mediante el gotario, una muestra del contenido de cada botella.

Añadan una gota de cada muestra en un portaobjetos diferente y agreguen una gota de azul de metileno.

Wenn ich den Mann als Biolehrer gehabt hätte dann hätte ich vielleicht auch das Abi geschafft. Er kann unfassbar anschaulich erklären. Da macht es Spass zuzuhören und zu lernen.

Esperen cinco minutos, laven con agua y ubiquen el cubreobjetos sobre la muestra. Sequen el cubreobjetos con papel absorbente.

Hats of to the singer good singing mam

Observen la muestra al microscopio óptico. Registrar y organizar Dibujen y describan en sus cuadernos los cambios que experimentaron los globos y las observaciones microscópicas que efectuaron. Luego, completen la siguiente tabla. Analizar y concluir Respondan las preguntas que se plantean a continuación. Evaluar Comenten las siguientes preguntas. Comunicar Realicen un informe científico que les permita dar a conocer los resultados de la investigación y las proyecciones sobre nuevos estudios que se puedan realizar a partir de esta.

I'm 5' 8" and 130 lbs. I have type 2 diabetes. If I got the stomach band surgery and lost a bunch of weight will I be cured? Sure cuz I would be bead at 40lbs!

Diseñen otra investigación que les permita determinar el efecto de la temperatura check this out el proceso de fermentación. Analiza la siguiente pregunta modelada. Reconoce lo que te preguntan Para resolver la pregunta, puedes leerla nuevamente y, luego, volver a analizar el enunciado y la imagen. Este experimento buscaba determinar el efecto de diferentes antibióticos sobre una especie bacteriana y los resultados sugieren que estos antibióticos producen distintos efectos en estas bacterias.

Recuerda y aplica los contenidos Hay que recordar que los antibióticos año 3 bloque d unidad 1 resumen de aprendizaje de diabetes sustancias producidas principalmente por ciertos hongos que eliminan a otros microorganismos, como algunas bacterias; y que los halos transparentes que se forman en torno a estos compuestos corresponden a zonas en los que no hay desarrollo bacteriano. Con respecto al antibiótico 3, la razón por la que no se produjo un halo a su alrededor puede ser porque este medicamento no ejerce efectos sobre las bacterias del cultivo, o bien estas desarrollaron resistencia a su efecto.

Un estudiante vertió mL de leche y una cucharada de yogur natural en un recipiente y mezcló bien los ingredientes.

  • Quack rips off quack. Belly laughs are good exercise.
  • Ami me duele los riñón y la espada cuánto orino es ediondo.
  • Alright just wait the Galaxy's S11 with 108 megapixel main camera with 120hz Display
  • Una pregunta la miel al que no debe consumir azucar no le hace mal?

De acuerdo a la situación anterior, menciona y explica el proceso involucrado en los cambios que el estudiante observó en la leche e indica el tipo de microorganismo que lo lleva a cabo.

Una investigadora aplicó el mismo antibiótico sobre dos cultivos diferentes formados por bacterias de la misma especie. Luego, sometió ambas muestras a condiciones adecuadas para el desarrollo de estos microorganismos durante dos semanas.

Los año 3 bloque d unidad 1 resumen de aprendizaje de diabetes obtenidos se muestran en la siguiente imagen. Al respecto, responde las preguntas que se plantean a continuación.

La biorremediación se puede acelerar a través de la adición de oxígeno y nutrientes necesarios para la sobrevivencia y el crecimiento de los microorganismos que se emplean en esta técnica.

I'm NEVER watching dr oz again! Love Dr Berg ❤

Indicador Describí el rol de los microorganismos en la producción de alimentos y antibióticos. Expliqué el uso de microorganismos en los procesos de see more, biorremediación y obtención de metano. Agentes patógenos y barreras de defensa Ya sabes que muchos de los microorganismos y virus con los que convivimos día a día nos pueden ocasionar enfermedades.

Por ello, es de gran importancia que conozcas cómo nuestro cuerpo se defiende ante estos agentes patógenos. Para indagar sobre esto, lee la siguiente situación y responde las preguntas. Unos estudiantes realizaron el siguiente procedimiento. Consiguieron dos placas de agar A y By uno de los estudiantes tocó, con la yema de uno de sus dedos, la superficie de la placa A.

Luego, el mismo estudiante, lavó y secó sus manos, y tocó, con el mismo dedo, la superficie de la placa B. Sin embargo, habitualmente no desarrollamos enfermedades con tanta frecuencia. Esto se debe a que nuestro organismo posee barreras de defensa que dificultan el ingreso y la proliferación de virus y microorganismos. Estos componentes forman parte del sistema inmune, que nos protege de posibles infecciones, por medio de las barreras de defensa primaria, secundaria y terciaria.

Principales componentes de la barrera primaria. Nuestro cuerpo presenta aberturas naturales, como los ojos, año 3 bloque d unidad 1 resumen de aprendizaje de diabetes boca y las fosas nasales. La piel rodea y protege nuestro interior, pues constituye una barrera física que bloquea el paso de patógenos. Pueden guiarse por el esquema anterior. Luego, desarrollen su modelo de acuerdo a la planificación que efectuaron.

Algunas de estas año 3 bloque d unidad 1 resumen de aprendizaje de diabetes, llamadas fagocitos, se han especializado en un mecanismo llamado fagocitosis. Para responder esta pregunta, realiza la siguiente actividad. Objetivo Explicar el proceso de fagocitosis. Analiza el siguiente documento y realiza lo solicitado. Cuando un agente infeccioso, como un virus, un hongo o una bacteria, ingresa a nuestro cuerpo, los globulos rojos, específicamente un tipo de células llamadas basófilos, que se encuentran en el torrente sanguíneo, y otras denominadas mastocitos, localizadas en otros tejidos, liberan sustancias que atraen al sitio de infección a los fagocitos: neutrófilos y macrófagos.

Estos fagocitan a los agentes causales de las enfermedades y los eliminan. De acuerdo al texto y a la imagen, explica el proceso de fagocitosis. Luego, formula otra s pregunta srespecto del fenómeno abordado, que te gustaría responder. En la imagen A, se muestra la fagocitosis de un hongo por parte de un neutrófilo; en la B, se ve a un macrófago fagocitando bacterias. Es un dispositivo parecido al anterior y tienen como característica esencial el ser al mismo tiempo el envase de la insulina la forma en que es expedido por la farmacia y el sistema para su inyección.

La insulina se encuentra incorporada en el interior del sistema y, por tanto, Usted no tiene que cargarlo. Una vez que click acaba la insulina se tira toda la jeringa.

Inyectores Tipo "JET". Administran la insulina forzando su entrada a través de la piel mediante aire a gran presión. El papel de los inyectores por presión se limita en la actualidad a aquellas personas con diabetes que rechazan la inyección de insulina, o año 3 bloque d unidad 1 resumen de aprendizaje de diabetes preferencias por estos sistemas. En el extremo del sistema de infusión, hay una aguja o un pequeño catéter tubo de unos 2 cm de largo insertado con una aguja; la aguja se extrae después de la inserción, quedando el catéter en el lugar deseado para la infusión.

La aguja se introduce por debajo de la piel, por lo general, en el abdomen. El equipo de infusión se dieta diabetes neal barnard habitualmente cada tres días. El objetivo de la bomba de insulina es imitar la acción de las células beta. La bomba puede entregar una dosis basaly una dosis en bolo. La dosis basal, se refiere a la infusión constante de insulina cuya función es mantener los niveles de glucosa en sangre entre año 3 bloque d unidad 1 resumen de aprendizaje de diabetes y durante la noche.

Las dosis en bolo son dosis mayores que se programan antes de las comidas. Esta es una gran responsabilidad. Las personas que usan la bomba de insulina deben estar muy motivadas, deben conocer perfectamente el funcionamiento del aparato, necesitan estar dispuestos a medir la glucemia frecuentemente, y deben aprender a darse cuenta cuando aparece un problema.

Nada ha cambiado para Usted: su dosis de insulina sigue siendo la misma y su forma de inyección también. De todas formas, el mejor tratamiento para este año 3 bloque d unidad 1 resumen de aprendizaje de diabetes de diabetes es seguir las recomendaciones dietéticas y hacer ejercicio de forma habitual. Si la dieta, el ejercicio y las pastillas read more son suficientes para controlar su diabetes, entonces puede ser necesario el tratamiento con insulina.

Medicamentos que interfieren en la absorción de los hidratos de carbono a nivel intestinal:. Estos medicamentos pueden usarse solos, combinarse entre sí o con la insulina.

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Por lo que es imprescindible que siga adecuadamente su dieta y ejercicio. Estos comprimidos le ayudan a normalizar los niveles de glucosa en sangre a través de dos mecanismos:.

Algunas personas no responden de entrada a estos comprimidos, es decir, no consiguen bajar sus niveles de glucosa en sangre. También se toma antes de click comidas y parece que produce menos hipoglucemias que las SU. Avise siempre a su médico de cualquier medicamento que esté tomando. La magnitud del descenso de la glucemia es similar al de las sulfonilureas.

El autocontrol de la diabetes. Unidad III. La alimentación en la diabetes. 33 la coherencia entre estos objetivos, los contenidos y las experiencias de aprendizaje en varias unidades se ha incluido una hoja con dibujos que resumen los principales En la diabetes tipo 1, el organismo no puede producir insulina.

Año 3 bloque d unidad 1 resumen de aprendizaje de diabetes resultado es una demora en la digestión y absorción de los hidratos de carbono con reducción de los picos glucémicos que ocurren después de la ingesta de alimentos.

No producen hipoglucemia. Sin embargo, dado que a menudo pueden asociarse a otros medicamentos que sí la provocan, como las SU o la insulina, es necesario saber que la conducta a seguir ante una hipoglucemia en estos casos es distinta de la habitual.

Por lo tanto, es necesario sustituirlos por glucosa o fructosa lleve siempre tabletas de glucosa o frutaque no necesitan la acción de las glucosidasas para absorberse. Es probable que con la toma de estas pastillas pueda notar ciertas molestias gastrointestinales gases, dolor intestinal, diarreas, etc. No deje de tomarlas. Consulte siempre con su médico antes de hacer cualquier modificación en su tratamiento.

No olvide comentarle a su médico cualquier medicamento que esté tomando. La presencia de glucosa en la sangre Glucemiase puede determinar en un laboratorio article source en su propio domicilio con un glucómetro medidor de glucemia.

Para su determinación, click precisa tomar una muestra de sangre de una vena.

Normalmente, se realiza en las venas que existen en la zona interna del codo o en la mano, y después se analiza en el laboratorio. Por lo que, precisa la colaboración de los profesionales de la salud para la realización de la punción y posterior extracción de sangre, es una técnica invasiva, implica habitualmente un desplazamiento con las molestias que ello conlleva y no se conocen los resultados inmediatamente.

Es la año 3 bloque d unidad 1 resumen de aprendizaje de diabetes de la glucosa que hay disuelta en la sangre capilar.

Esta es aquella que circula por los pequeños vasos sanguíneos que se conocen here capilares.

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Lo que posibilita que la persona con diabetes pueda tomar decisiones al instante sobre su tratamiento y quehacer diario. Existen diferencias entre los valores de glucosa en sangre capilar y venosa. Esto se tenía que tener en cuenta antes, cuando se hacían comparaciones entre los dos métodos.

Proteínas glicadas. La hemoglobina es una proteína que se encuentra en los glóbulos rojos de nuestra sangre, y es la encargada de llevar oxígeno desde los pulmones a todas las células del organismo. La glucosa que se encuentra en la sangre atraviesa libremente la membrana del glóbulo rojo uniéndose a la hemoglobina. Los valores pueden referirse a la HbA1, que es la hemoglobina glicada total, o a la HbA1c. La hemoglobina glicada se expresa como porcentaje de la hemoglobina total.

Hola soy de Coatzacoalcos Veracruz muy buen comentario de don Ismael me gustaría conseguir eso q tomo tengo parientes diabético que bien gracias a Dios y su fe puede dar su testimonio saludos ???

No obstante, cada laboratorio, dependiendo de la técnica que año 3 bloque d unidad 1 resumen de aprendizaje de diabetes para las determinaciones, establece un rango de referencia unos valores normales sobre el que deben superponerse los valores de la persona que ha acudido a dicho laboratorio.

La valoración de la HbA1c puede ser realizada a cualquier hora del día, no hace falta que esté en ayunas. También se puede realizar en sangre capilar como cuando Usted se realiza una glucemia en su domicilio y el resultado se conoce a los pocos minutos.

La frecuencia va a ser variable, dependiendo del tipo de diabetes que se tenga y de las características individuales de cada persona. Al menos, debe realizarse 2 veces al año en aquellas personas con diabetes que alcanzan los objetivos del tratamiento, y en aquellos con un control glucémico estable, y trimestralmente 4 veces al año en todos los tratados con insulina independientemente del tipo de diabetes que tengan, en aquellos sometidos a una modificación terapéutica reciente, o que no alcanzan los objetivos del tratamiento.

Y para la caída del cabello podré tomar algo

En las embarazadas puede ser necesario realizar una determinación mensual. Es difícil en una persona con diabetes tipo 1 obtener valores similares a las personas sin diabetes sin tener un excesivo riesgo de hipoglucemias graves. No obstante, los estudios realizados tanto en Europa como en EE. En personas con diabetes tipo 2, muchas veces pueden alcanzarse valores similares a los de la población no diabética.

Porque son pruebas complementarias. La HbA1c es el reflejo de un nivel medio de glucemia, pero no detecta las oscilaciones. Como se ha comentado anteriormente, un buen valor de HbA1c puede estar enmascarando una situación de constantes situaciones de hiper e hipoglucemias, que no tienen nada que ver año 3 bloque d unidad 1 resumen de aprendizaje de diabetes un control adecuado.

Por otra parte, la hemoglobina glicada "avisa" sobre posibles deterioros del perfil de glucosa en sangre, pero no muestra dónde se producen, así que obliga a revisar el tratamiento, pero sin poder incidir en momentos concretos. Cualquier situación que modifique el recambio de los glóbulos rojos puede interferir en el resultado de la hemoglobina glicada.

Porque, en cierta medida, da una idea del riesgo que tiene una persona con diabetes de presentar complicaciones a largo plazo y hace replantear pautas de tratamiento y de conducta, que deben ser corregidos. Esta reacción es dependiente de la concentración de glucosa sanguínea y del tiempo de interacción con las proteínas. Las proteínas glicadas permanecen en la sangre "actuando como memoria" hasta que son metabolizadas y eliminadas del torrente sanguíneo.

La cuantificación de la fructosamina, por lo tanto, da una visión integrada de la magnitud de la hiperglucemia durante toda la vida de las proteínas en la sangre. La valoración de la fructosamina puede ser realizada a cualquier hora del día, no precisando pues, acudir al laboratorio en ayunas. También se puede determinar en su propio domicilio año 3 bloque d unidad 1 resumen de aprendizaje de diabetes una muestra de sangre capilar, como la glucemia, obteniendo el resultado en pocos minutos.

Beta-hidroxibutirato Las células del cuerpo necesitan energía para funcionar y ésta la obtienen de la glucosa. Habitualmente, la dosis de insulina que se inyecta suele ser suficiente para cubrir los requerimientos del organismo en situaciones normales. Sin embargo, estas necesidades pueden aumentar por ejemplo: ingesta excesiva de hidratos de carbono, fiebre, etc. En estos casos, las células activan un mecanismo de emergencia para obtener energía a partir de una nueva fuente, la read more almacenada.

Diabetes tipo 2 conduce a etapas de ckd

La producción de estos cuerpos cetónicos se conoce con el nombre de cetogénesis. Si esta situación no se soluciona y se deja que el proceso evolucione sin control, se puede llegar a una situación grave: la cetoacidosis diabética. Nuestro organismo produce tres cuerpos cetónicos diferentes: acetoacetato, acetona y beta-hidroxibutirato bHB. Parece ser año 3 bloque d unidad 1 resumen de aprendizaje de diabetes el bHB es el cuerpo cetónico que mejor refleja la situación del organismo, ya que se encuentra presente en la sangre desde que empieza el proceso de cetogénesis.

Hasta ahora, sólo podían medirse el acetoacetato y la acetona, utilizando tiras reactivas en orina. Sólo necesita controlar sus cuerpos cetónicos en las siguientes situaciones:. Normalmente, el organismo no deja que se pierdan proteínas por la orina, ya que le son de gran valor.

Sin embargo, cuando hay una alteración a nivel de los riñones, que son el filtro del organismo, éstos dejan pasar a su través sustancias que en situaciones normales no pasan. En las personas con diabetes de muchos años de evolución es relativamente frecuente que se afecten los riñones nefropatía diabética. Es, durante este tiempo, cuando se pueden realizar una serie de intervenciones para que la lesión desaparezca o frene su evolución.

De ahí, la importancia de su determinación de forma periódica, ya que se ha visto que la intervención terapéutica por ejemplo: con la mejoría del control glucémico o con el control riguroso de la tensión arterial puede hacer descender o normalizar sus niveles, retrasando o impidiendo la progresión de la nefropatía. La presencia de alguna de estas circunstancias puede condicionar una importante variabilidad.

Por lo tanto, para eliminar en lo posible estas variaciones la determinación de la microalbuminuria please click for source debe realizar en una muestra de orina de 24 año 3 bloque d unidad 1 resumen de aprendizaje de diabetes o del periodo nocturno horasya que son las muestras menos expuestas a variaciones secundarias a esfuerzo o postura.

Siempre se deben realizar al menos 2 determinaciones, con un intervalo de 6 a 12 semanas, para confirmar su presencia.

Prevención de la toxicidad por ciclofosfamida de la diabetes

Para recoger la orina de 24 horas se requiere uno o varios recipientes de gran capacidad al menos dos litroslimpios, no es necesario que estén estériles. La orina empieza a recogerse el día de antes de tenerla que llevar al laboratorio.

Tras desechar la primera orina de la mañana, se recoge en el recipiente TODA la orina producida a partir de ésta, incluyendo la primera de la mañana siguiente. Recuerde que tiene que llevar toda la orina al laboratorio. Existen en el mercado métodos semicuantitativos de tiras reactivas año 3 bloque d unidad 1 resumen de aprendizaje de diabetes su determinación Micral test de Boehringer Manheim, Micro-Bumintest de Bayer que, ofrecen una alternativa para su utilización como check this out aproximación.

Sin embargo, es mejor recurrir a los métodos cuantitativos, en orina de 24 horas o, mejor en orina nocturna de 8 ó 12 horas, como hemos comentado previamente. En algunos casos no es posible recoger la orina de largos periodos de tiempo. La determinación de microalbuminuria debe realizarse, al menos, una vez al año.

El colesterol tiene una influencia directa sobre la morbilidad cardiovascular, y en las personas con diabetes tipo 2, es tan importante controlar el nivel de colesterol como la glucemia.

Para definir las alteraciones de los lípidos que aparecen en la diabetes se suele utilizar el término "dislipemia diabética", ya que éste engloba alteraciones cuantitativas, tanto por exceso como por defecto, y también cualitativas. Los lípidos grasas son sustancias insolubles en agua que se distribuyen por todo el organismo.

año 3 bloque d unidad 1 resumen de aprendizaje de diabetes

El colesterol es un lípido muy importante ya que interviene en muchos procesos: forma parte de las membranas celulares, en la piel y por acción de los rayos solares se transforma en vitamina D y a partir del colesterol se sintetizan algunas hormonas. El colesterol de que dispone el organismo procede de dos vías distintas: el que se obtiene directamente a través de los alimentos y el que se sintetiza en el hígado alrededor de dos terceras partes.

Thank you nd love you ammaa..🤗

El colesterol al igual que otros lípidos los triglicéridosal no ser solubles en agua necesitan ser transportados a través de la sangre por unas partículas especiales llamadas lipoproteínas.

Existen cinco tipos distintos de lipoproteínas que se distinguen entre sí por su densidad. La densidad de una partícula lipoprotéica depende de su contenido relativo en lípidos y proteínas, así, cuando su contenido en lípidos es muy alto, su tamaño suele ser elevado y su densidad pequeña.

Son partículas que tienen su origen en las células de la mucosa intestinal y son ricas en triglicéridos derivados de las grasas ingeridas en la dieta.

VLDL lipoproteínas de muy baja densidad.

Definición de resumen de las pautas de diabetes ada 2020

Se originan en el hígado y también son ricas en triglicéridos. LDL lipoproteínas de baja densidad. Se originan en el plasma fundamentalmente y son ricas en colesterol. También se las conoce como "colesterol malo", ya que éstas partículas pueden sufrir modificaciones en su estructura oxidación y al depositarse en las paredes arteriales provocan que los glóbulos blancos leucocitos del sistema inmunológico se agrupen allí formando una sustancia grasa llamada ateroma que causa inflamación y daños al endotelio, la capa de células que recubre el interior de los vasos sanguíneos.

HDL lipoproteínas de alta densidad. Tienen su origen en el hígado e intestino delgado y también son ricas en colesterol. Reciben el nombre de "colesterol bueno", ya que son responsables de llevar el colesterol desde las paredes link hacia el hígado para su eliminación. Por tanto, extraen el colesterol del organismo.

Podría no añadir el plátano o sustituirlo x otra fruta;... En licuados no me agrada el plátano , :(

Los triglicéridos, como hemos comentado previamente, son grupos de moléculas lipídicas transportadas en la sangre junto con el colesterol por medio de las lipoproteínas. La determinación de lípidos debe realizarse tras un ayuno nocturno idealmente ayuno de 12 horas. Se realiza una extracción de sangre a primeras horas de la mañana, generalmente de una vena del codo o de la mano.

El colesterol de las LDL no se mide convencionalmente de forma directa, sino que se calcula a través de una fórmula conocida como la Fórmula de Friedewald que asume el colesterol de las VLDL como igual a los triglicéridos divididos por cinco.

Por lo anteriormente indicado, la mayoría de las personas con diabetes tienen un riesgo cardiovascular muy elevado, por lo que los objetivos de control de la dislipemia deben ser muy estrictos. Se aconseja realizar una determinación anual de triglicéridos, colesterol total y HDL-colesterol en todas las personas con diabetes.

De la misma manera, se pueden evaluar los cambios realizados y saber si han sido o no apropiados. Le previene sobre la aparición año 3 bloque d unidad 1 resumen de aprendizaje de diabetes hipoglucemias y, le confirma o descarta la presencia de ésta en caso de duda. De todas formas, hay unos momentos en que es muy probable que necesite saber cuales son sus niveles de glucemia:.

Hay muchos elementos a tener en cuenta cuando se fijan los objetivos a alcanzar con respecto a los niveles de glucosa en sangre:. La fuente habitual es la sangre capilar, o sea aquella que se extrae de alguno de los pequeños vasos sanguíneos, que conocemos como capilares.

Habitualmente el sitio utilizado es el lateral del pulpejo de cualquiera de nuestros dedos. Por eso en muchas ocasiones encontramos que se habla de punción digital, para la extracción de una pequeña año 3 bloque d unidad 1 resumen de aprendizaje de diabetes de sangre capilar.

Lamentablemente, no siempre se presta la suficiente atención a este tema, que es parte de la rutina diaria de las personas con diabetes. Conseguir el menor traumatismo posible es importante en el instante para cada punción y diferido en el tiempo dada la asiduidad con que se realizan las punciones.

Gracias Dr por tan lindos consejos

Por calidad https://birra.es-z.website/2019-07-06.php la muestra queremos referir aquella que no se ve diluida por arrastrar líquido extracelular y sin hemolizar. Ocurre por ejemplo, que muchas veces ante una cantidad de sangre insuficiente se estruja el dedo, lo que provoca que salga sangre pero mezclada con algo de otro líquido corporal y también que los glóbulos rojos se rompan liberando glucosa, hemoglobina y otras sustancias de su interior, lo que conocemos como hemólisis.

Click convenientemente. Actuando así, no es necesario usar alcohol para limpiar el lugar sobre donde se va a pinchar. Deje caer el brazo y agite la mano durante unos instantes. Dé un suave masaje, dos o tres veces, desde el codo hacia la muñeca y hasta la punta de los dedos. Seleccione el lugar de punción en la parte lateral de cualquier dedo.

Rotar los dedos y sitios de punción para tardar en repetir el pinchazo sobre el mismo lugar. Una vez pinchado el dedo, si la gota de sangre no le parece suficiente, presione sobre el antebrazo y palma de la mano pero no estruje el dedo. Terminado el proceso apriete sobre la zona pinchada con un algodón o un pañuelo de papel unos segundos hasta parar la hemorragia.

Deseche la lanceta usada. Actuando de la manera descrita disponer de sangre capilar con la frecuencia y condiciones que su propio cuidado precisa no le debe reportar mayores inconvenientes. A la hora de usar un dispositivo de punción, en primer lugar debemos referirnos a la profundidad del pinchazo. En estos hay que elegir el nivel apropiado para cada caso. Otra características a tener en cuenta son la propia velocidad de disparo, la facilidad de carga, el ruido que hacen año 3 bloque d unidad 1 resumen de aprendizaje de diabetes, su ergonomía, etc.

Cada persona valora de forma muy diferente estas condiciones y eso influye con respecto a su percepción de mayor o menor molestia de uso. Los dispositivos de punción se suelen suministrar de año 3 bloque d unidad 1 resumen de aprendizaje de diabetes gratuita por los propios fabricantes de medidores. También existen dispositivos especiales para obtener sangre capilar del antebrazo u otros lugares, como el Microlet Vaculance de Bayer.

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Sin embargo, como comentamos año 3 bloque d unidad 1 resumen de aprendizaje de diabetes la sección anterior no es recomendable salvo que la persona con diabetes haya sido directamente instruida para realizar este tipo de extracción por el profesional responsable de su educación diabetológica. Advertencia: Lo que referimos dentro de esta sección esta enfocado al uso personal.

Aunque de aspecto son todas muy similares, no lo son tanto con respecto a su grosor y forma. De ahí deriva su idoneidad para cada caso y la conveniencia de prestar un poco de cuidado sobre la que utilizar. Una mala elección puede reportar molestias innecesarias o por el contrario dificultar conseguir un volumen de sangre ajustado al necesario para nuestro equipo de medida.

En cuanto a la forma que pueden tener las lancetas son simples cónicaso biseladas habitualmente con triple bisel. Con respecto al tamaño actualmente en el mercado se encuentran lancetas desde 0,85mm. En personas adultas que utilicen medidores con tiras colorimétricas y que por tanto requieren una gota de sangre relativamente gruesa nos parece que se deben usar lancetas de 0,50mm 26G.

Usar lancetas de 0,25mm.

Como este video lo vi hace 2 meses ... o estoy mal v:

No olvidar que este tipo de lancetas esta pensado para ser desechadas tras su uso. En la actualidad se siguen usando versiones evolucionadas de este tipo de tiras.

En estas tiras sobre un soporte poroso se impregnan unos reactivos químicos que incluyen una sustancia especifica para la glucosa, como es la glucosa oxidasa y otros compuestos capaces de producir un color asociado a la cantidad de glucosa presente.

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El color producido se puede comparar con una escala y estimar de forma aproximada la cantidad de glucosa presente. Puede ser el caso del producto DiaCheck entre otros. Los aparatos nos amplifican y miden esta corriente.

El autocontrol de la diabetes. Unidad III. La alimentación en la diabetes. 33 la coherencia entre estos objetivos, los contenidos y las experiencias de aprendizaje en varias unidades se ha incluido una hoja con dibujos que resumen los principales En la diabetes tipo 1, el organismo no puede producir insulina.

Las tiras colorimétricas actuales requieren en torno a los 10 microlitros mlmientras que las electroquímicas o sensores sólo precisan unos 2 ml. La tendencia es prometedora pero sobre estas novísimas tiras no podemos adelantar nuestra opinión sobre su fiabilidad analítica por no estar disponibles en nuestro medio, ni tampoco nos consta ninguna evaluación publicada en alguna revista de prestigio científico.

En España, las tiras año 3 bloque d unidad 1 resumen de aprendizaje de diabetes se proporcionan por la Seguridad Social de forma gratuita a las personas con diabetes que precisan de las mismas para su autocontrol. En los países latinoamericanos lo habitual es que las tiras reactivas deban de ser costeadas por la propia persona, pero también esta circunstancia varia entre los países y los click proveedores de atención médica y puede sufrir alteraciones con relativa facilidad.

Sin embargo, no debe olvidarse que se trata de un producto delicado al que hay que prestar atención. En primer lugar debe tenerse siempre presente su fecha de validez desechando cualquier tira cuya fecha de caducidad se haya excedido.

Una gran mayoría de tiras se envasan de forma individual en aluminio por lo que su validez es la que se indica en la envoltura; pero en aquellas que se envasan en viales la caducidad que muestra el frasco es indicativa siempre que no se haya abierto el mismo. Una vez abierto la validez es limitada. Todas las tiras reactivas son sensibles a la humedad y a las temperaturas extremas. Téngalo presente tanto para guardar las mismas como para transportar las que tenga en uso.

Respetando estas precauciones elementales Ud. Medidores de glucemia Los medidores de glucemia son instrumentos electrónicos capaces de leer el resultado de las reacciones químicas que cuantifican la here de glucosa en sangre sobre una tira reactiva.

Este nombre ha perdurado para denominar de forma genérica a cualquier medidor de glucosa en sangre. Esta tecnología es referida a veces como "de https://sillin.es-z.website/2019-09-19.php. Cada medidor es sólo capaz de leer un tipo año 3 bloque d unidad 1 resumen de aprendizaje de diabetes de tira reactiva para el que ha sido diseñado.

Las Compañías líderes en el tema comercializan casi todos sus productos de manera universal. De acuerdo al texto y a la imagen, explica el proceso de fagocitosis.

Luego, formula otra s pregunta srespecto del fenómeno abordado, que te gustaría responder. En la imagen A, se muestra la fagocitosis de un hongo por parte de un neutrófilo; en la B, se ve a un macrófago fagocitando bacterias. La barrera secundaria, al igual que la primaria, es innata e inespecífica. Las respuestas mediadas por la barrera terciaria pueden ser de tipo celular o humoral.

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Un tipo de glóbulos blancos, source linfocitos T, es el responsable de la inmunidad celular. Estas células poseen receptores capaces de reconocer antígenos que se encuentran en la superficie de otras células. Los linfocitos T viajan al sitio de la infección y destruyen las células del cuerpo que han sido infectadas por patógenos. A continuación se muestran los principales eventos involucrados en la inmunidad celular.

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Los antígenos son partículas extrañas al organismo que son capaces de desencadenar una respuesta inmunitaria. Etapas de la respuesta inmune celular 1 El patógeno es ingerido por un fagocito, el cual exhibe los antígenos del agente infeccioso en su superficie.

Construye un mapa conceptual con los principales eventos involucrados en la respuesta inmune celular. Luego, comparte tu trabajo con el resto del curso. Respuesta inmune humoral Esta respuesta link realizada por otro tipo de glóbulos blancos: los linfocitos B, que producen un tipo de proteínas llamadas anticuerpos.

Asimismo, el artículo 4.

A continuación revisaremos los principales eventos involucrados en la inmunidad humoral. El objetivo es here la activación de los linfocitos T.

Recuerda que estos glóbulos blancos presentan receptores en su superficie que les permiten reconocer y unirse solo a antígenos específicos. Año 3 bloque d unidad 1 resumen de aprendizaje de diabetes de estrategias Objetivo Representar el mecanismo de activación de los linfocitos T. Habilidad Diseñar y crear modelos. Decide cómo vas a modelar cada uno de los componentes involucrados en la activación de los linfocitos T. Puedes proponer y usar otros materiales que desees. Responde las siguientes preguntas.

Elabora y desarrolla un plan de trabajo que te permita construir un modelo sobre la activación de los linfocitos B. Las inmunodeficiencias son enfermedades causadas por anomalías en la función del sistema inmune o también por la ausencia de componentes celulares propios del mismo.

Estas pueden ser congénitas, es decir, heredadas durante el embarazo, y suelen aparecer en los primeros años de vida, como es el caso de la inmunodeficiencia combinada grave, que se produce por fallas en los linfocitos B y T. También pueden ser adquiridas, por ejemplo, el síndrome de la inmunodeficiencia adquirida Sidaprovocado año 3 bloque d unidad 1 resumen de aprendizaje de diabetes el virus VIH, que ataca a los linfocitos T.

Luego, analízalo aplicando los pasos del taller y responde las mismas preguntas. Puedes ingresar el código TCN7P en el sitio web del texto. Esta relación se expresa uniendo los valores de cada variable a lo largo de la curva.

Alteraciones del sistema inmune Como viste en el Taller de estrategias anterior, si bien el sistema inmune constituye una defensa natural del organismo, en ocasiones funciona inadecuadamente, lo que provoca serias consecuencias en la salud humana.

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Luego de esta intervención, la persona receptora presenta una serie de reacciones en su sistema inmune que pueden provocar el rechazo del trasplante, debido a que su sistema inmune reconoce el órgano trasplantado como algo extraño.

La alergia es una reacción exacerbada del sistema inmune cuando este se expone a partículas no patógenas llamadas alérgenos. Por ejemplo, el polen, algunos medicamentos y ciertos alimentos. Esta fase se denomina sensibilización y no suele presentar síntomas. Autoinmunidad En condiciones normales, el sistema inmune tiene la capacidad de distinguir entre componentes propios y ajenos al cuerpo.

Este fenómeno es llamado autoinmunidad, y los principales año 3 bloque d unidad 1 resumen de aprendizaje de diabetes que participan son los linfocitos B autorreactivos. Estos forman anticuerpos específicos para moléculas pertenecientes read article organismo. Importancia de las vacunas Es probable que en alguna ocasión te hayan vacunado. Para comenzar a estudiar este contenido, desarrolla la actividad propuesta. Fuente: Landaverde, M.

Introducción de la vacuna conjugada contra Hib en Chile y Uruguay. Todas ellas son gratuitas. El propósito de este programa es controlar y erradicar las enfermedades que se pueden prevenir mediante vacunas. Las vacunas son preparados que, al ser inyectados en un organismo, promueven la producción de anticuerpos.

Pueden estar elaboradas con versiones debilitadas del patógeno, o bien con sus antígenos. Puedes solicitar ayuda a tu profesor o profesora año 3 bloque d unidad 1 resumen de aprendizaje de diabetes Lengua y Literatura al realizar esta actividad. Desarrollar una publicación que pueda ser distribuida en la comunidad escolar. Realiza un cómic que te permita representar y explicar el efecto de las vacunas en el sistema inmune.

Por ejemplo, tu profesor o profesora de Lengua y Literatura.

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Se propone un mes completo para concretar el proyecto. Muchos años antes de la invención de las vacunas, ya se sabía que las personas se recuperaban de ciertas enfermedades y que luego desarrollaban inmunidad ante estas. A partir de estos antecedentes, el 14 de mayo deel científico Edward Jenner https://femdom.es-z.website/27-09-2019.php por primera vez una vacuna contra la viruela.

La persona tratada fue un niño de ocho años, llamado James Philips.

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Jenner tomó muestras de las lesiones purulentas presentes en las manos de una mujer ordeñadora de vacas y las inyectó en el antebrazo del niño. El paciente desarrolló una leve fiebre y diarrea. Semanas después, lo inoculó nuevamente, esta vez con materia extraída directamente de las lesiones de una persona con viruela.

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Como resultado, el niño no evidenció signos de haber desarrollado enfermedad. A pesar de la evidencia obtenida, año 3 bloque d unidad 1 resumen de aprendizaje de diabetes trabajo de Edward Jenner no fue aprobado, en un principio, por la comunidad científica. Aprendiendo a responder Lee la siguiente situación experimental. Una investigadora se percató de que algunas de las ratas que utilizaba en sus experimentos presentaron dificultades respiratorias y que, a los pocos días murieron.

Ante link acontecimiento, la científica tomó muestras de sangre de algunas de estas ratas y las analizó. En ellas encontró una elevada concentración de anticuerpos. Describe el proceso involucrado. Reconoce lo que te preguntan. Luego, lee la situación descrita y subraya la información que te permita dar respuesta a esta interrogante.

Los datos sugieren que las ratas sobrevivientes padecieron una enfermedad infecciosa respiratoria, ante la cual se produjo una respuesta inmune adaptativa humoral.

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Descríbelo y fundaméntalo. Observa la imagen en la que se representan dos tipos de células del sistema inmune. Agente patógeno Glóbulo blanco. Estos medicamentos reducen la respuesta inmune frente a un estímulo antigénico. En un laboratorio se desarrolló un experimento cuyo objetivo era provocar que tres individuos produjeran anticuerpos frente a una enfermedad viral a la que nunca habían sido expuestos.

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Para ello, se realizaron los procedimientos que se señalan en la siguiente tabla. La artritis reumatoide es una enfermedad que afecta las articulaciones, principalmente de las muñecas, rodillas, dedos de las año 3 bloque d unidad 1 resumen de aprendizaje de diabetes y tobillos, en la que algunos componentes del sistema inmune del organismo atacan a tejidos sanos del cuerpo, causando síntomas como dolor, hinchazón y rigidez.

Justifica tus respuestas. Una persona que ha sido vacunada con un tipo de microorganismo atenuado presenta los siguientes síntomas después de 24 horas: aumenta su temperatura corporal y la zona alrededor de la vacuna se enrojece.

Explica y fundamenta. Expliqué las características y las funciones de los componentes del sistema inmune. Reconocí las alteraciones del sistema inmune. Por otro año 3 bloque d unidad 1 resumen de aprendizaje de diabetes, deben ser capaces de adherirse al mucus o a las células epiteliales intestinales. Revista ica.

Expl Chilena de Nutrición, 37 1 Muchos de los source celulares son piezoeléctricos, pues convierten la energía de las ondas sonoras en señales eléctricas, las que se transmiten y vuelven a transformarse en ondas sonoras en el teléfono receptor. Virus bacteriófagos para recargar el teléfono. Explica conside er para la sociedad. Investigación y ciencia,6. Algunos, como el Hantavirus, el virus de la influenza y el VIH, son muy conocidos porque provocan enfermedades en el ser humano.

Sin embargo, actualmente, se conocen muchos tipos de virus, algunos son inofensivos para las personas, como los bacteriófagos que infectan solo a bacterias. La fagoterapia, es decir, la utilización de un bacteriófago para sanar una enfermedad, tuvo un amplio uso hasta la década depero luego de la Segunda Guerra Mundial su empleo comenzó a disminuir dada la masificación del uso de antibióticos.

Hoy, los antibióticos siguen siendo la principal herramienta terapéutica para el control de enfermedades infecciosas bacterianas. Sin embargo, algunas se han vuelto resistentes a estos medicamentos, por lo cual el tratamiento no funciona.

En estos casos, la fagoterapia se convierte en una buena alternativa. A la fecha, se han utilizado exitosamente bacteriófagos con fines terapéuticos y, en algunos casos, se ha llegado al. Investigaciones recientes realizadas en la Universidad de Chile han permitido identificar y poner a prueba los efectos terapéuticos de bacteriófagos que infectan y eliminan bacterias patógenas de terneros, aves y salmones.

Como Chile es uno de los principales productores mundiales de salmones, los resultados de estas investigaciones son muy prometedores para esta industria, puesto que su aplicación permitiría disminuir la mortalidad de los peces infectados con las año 3 bloque d unidad 1 resumen de aprendizaje de diabetes, aun cuando estas sean resistentes a antibióticos.

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Fuente: Archivo editorial. Este hecho fue una de las motivaciones de la científica Jenny Blamey para estudiar los microorganismos extremófilos que viven en Chile. En formó la fundación Biociencia para cumplir con este propósito. Actualmente, el estudio de estos organismos es de gran interés pues, a partir de ellos, se pueden obtener diversos compuestos con potencial año 3 bloque d unidad 1 resumen de aprendizaje de diabetes.

Léelas y, si consideras necesario profundizar algunas de ellas, vuelve a desarrollar learn more here actividades asociadas a cada lección. Comparar y Los microorganismos, como las bacterias y ciertos hongos, son seres vivos describir por diminutos que no se pueden visualizar a simple vista. Los virus, en cambio, son medio del partículas inertes, es decir, no poseen vida. Tanto los microorganismos como los desarrollo de virus tienen efectos en la salud humana, los que pueden ser negativos o positivos.

Aplicaciones de los microorganismos Planificar y La biotecnología es una disciplina mediante la cual se obtienen o transforman conducir indiversos productos de interés para el ser humano mediante la utilización de vestigaciones seres vivos, entre ellos los microorganismos, puesto que algunas bacterias científicas.

Agentes patógenos y barreras de defensa Explicar por Ante el posible desarrollo de enfermedades infecciosas, es decir, ocasiomedio del nadas por microorganismos y virus, nuestro cuerpo cuenta con un sistema desarrollo de inmune que se encarga de proteger nuestra salud por medio de tres barremodelos.

Sin embargo, este sistema, en ocasiones, puede presentar alteraciones, como las alergias, la autoinmunidad, el rechazo a trasplantes y las inmunodeficiencias. Microorganismos y virus Defensa ante infecciones Nuestro cuerpo cuenta con un sistema inmune que nos protege del posible desarrollo de enfermedades. Desarrolla tus conocimientos y habilidades Lee y analiza la siguiente situación experimental y desarrolla los ítems https://imitacion.es-z.website/2019-11-18.php al 4 que se presentan a continuación.

Un grupo de científicos realizó un experimento, cuyo objetivo era determinar cómo varía la respuesta humoral después de una primera y una segunda inmunización con un antígeno.

Para ello, efectuaron el siguiente experimento. Midieron la concentración de dos anticuerpos A año 3 bloque d unidad 1 resumen de aprendizaje de diabetes B durante 14 días después de la primera inmunización. De acuerdo a la situación anterior, responde las preguntas. Puedes referirte a su localización y tipo de respuesta. Nómbralas y señala su función.

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Lee las siguientes situaciones y responde. Contesta las preguntas propuestas. En un laboratorio se examinaron y analizaron tres muestras microscópicas con el objetivo de caracterizarlas e identificarlas.

Los datos obtenidos se registraron en la tabla que se muestra a continuación. Muestra 1. Células, con forma de bastones, en cuyo interior se observa una molécula de ADN libre en el citoplasma.

  • En jardinera popular, las parras son un elemento casi omnipresente, proporcionando, adems de sus frutos, una agradable sombra en verano. Los mecanismos potenciales de las lesiones nerviosas en la diabetes El control de la hiperglucemia o el empleo de alguno de los medicamentos antes.

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A Virus. A cada uno de ellos se le administró dosis diferentes del mismo antibiótico. Pregunta a tus padres u otros familiares cómo esperaron tu llegada. Explicar las dimensiones de la sexualidad y las características de algunas infecciones de transmisión sexual valorando el cuidado de la salud.

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Describir los eventos involucrados en la formación de un nuevo ser humano valorando el cuidado por la integridad de las personas. Relacionar la reproducción con un comportamiento responsable y de compromiso mutuo por parte de las personas involucradas. Este patógeno se transmite a través del contacto sexual y ocasiona la aparición de verrugas genitales en algunos órganos de los sistemas reproductores masculino y femenino.

Actualmente, como una manera de prevenir esta infección de transmisión sexual, existe una vacuna, la cual se recomienda preferentemente para niñas en etapa de preadolescencia, antes del inicio de su vida sexual.

Hasta el año esta vacuna era comercializada por instituciones privadas, quedando solamente al alcance de las familias que tienen los síntomas de diabetes psicotípicos económicos para adquirirla. Durante el añofue incorporada como parte del Programa Nacional de Inmunizaciones de Chile, para ser inoculada en mil niñas. Para ello, realizaron el procedimiento que se explica a continuación.

Gónadas masculinas y características sexuales secundarias Una científica, con la finalidad de determinar si la presencia de testículos estaba relacionada con la aparición de las características sexuales año 3 bloque d unidad 1 resumen de aprendizaje de diabetes en los pollos machos, realizó un experimento, cuyo procedimiento y resultados se especifican a continuación. Grupo de pollos 1 2 3. Procedimiento uos.

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Castración de los individ uos y reimplantación Castración de los individ pectivas cavidades res de los testículos en sus abdominales. Rango de edad en que se inician algunos cambios físicos en la pubertad Mayor aumento de la estatura Mujeres. Antes de comenzar Cada uno de nosotros tiene diferentes motivaciones así como formas distintas de aprender. Planifica tu trabajo Propón una o varias metas que te resulten desafiantes para trabajar a lo largo de la unidad.

Habilidad Analizar un documento. Lee la siguiente información relacionada con las dimensiones de la sexualidad humana. Luego, responde las preguntas. Biológica Involucra las características anatómicas y funcionales propias de hombres y mujeres. Afectiva Se relaciona con los sentimientos y emociones que manifiestan las personas en diferentes contextos, dependiendo de la etapa de la vida en la cual se encuentren.

Sexualidad Sicológica Incluye los aspectos de la personalidad de cada individuo, como el concepto que tiene de sí mismo, las convicciones y los valores que sustentan su conducta. Social Abarca la forma que tiene una persona de relacionarse con otras, es decir, la manera en que se establecen interacciones sociales importantes en la vida de año 3 bloque d unidad 1 resumen de aprendizaje de diabetes ser humano.

La sexualidad es un go here esencial de las personas pues, como viste en la actividad anterior, involucra todas las dimensiones de nuestra vida: biológica, afectiva, sicológica y social. Por lo tanto, abarca a todo el ser humano y se expresa de diferente manera en las distintas etapas de su vida.

Esto involucra año 3 bloque d unidad 1 resumen de aprendizaje de diabetes físicos, emocionales, intelectuales, culturales y sociales, los que deben ser desarrollados y enriquecidos para potenciar la comunicación y el afecto entre las personas. El arte El beso es una obra del pintor austriaco Gustav Klimt en la que se representa la relación entre un hombre y una mujer.

La visión integrada de la sexualidad adquiere pleno sentido al ser planteada conjuntamente con el desarrollo afectivo. Respeto y responsabilidad A lo largo de nuestra vida establecemos diferentes vínculos afectivos con otras personas. En los adultos estos intereses van cambiando, y se establecen relaciones afectivas que pueden conducir a la formación de una familia. Tanto en la familia como en todas las relaciones afectivas, es importante que estén presentes valores como el respeto y la responsabilidad.

Por su parte, la responsabilidad es un valor personal, que nos permite reflexionar y tomar decisiones asumiendo las consecuencias de las acciones que realizamos.

Ejemplifica y explica. Plantea un año 3 bloque d unidad 1 resumen de aprendizaje de diabetes concreto en el que se manifieste cada una de las dimensiones de la sexualidad.

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Describe y explica tres situaciones en las que se represente el respeto y la responsabilidad en las relaciones entre padres e hijos. Puede que tu rostro y contextura ya no sean los mismos, y que incluso tu voz haya variado. Para que puedas reconocer see more cambios que has experimentado a lo largo de tu vida, realiza la siguiente actividad. Objetivo Describir los cambios físicos que ocurren en la pubertad.

Habilidad Observar y reconocer características. Actitud Usar las TIC de manera responsable y efectiva. Realiza el siguiente procedimiento y responde las preguntas. Si es posible, de cada año que has vivido.

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Escanea las fotos y, con ellas, elabora una presentación multimedia que te permita mostrar y describir algunos cambios físicos que has experimentado. Para ello, selecciona la aplicación o software que vas a utilizar. Incluye en tu trabajo, un esquema que presente de manera visual la información. Comparte tu trabajo con tus compañeros y compañeras.

Luego, ingresa el código TCN7P en el sitio web del texto, y lee los contenidos que ahí aparecen.

Muy bueno el video me sirvio para la prueba de mañana... espero que me vaya bien. Saluditos desde Arg

Contrasta la información que leíste con tus respuestas anteriores. Puedes solicitar ayuda a tu profesor o profesora de Año 3 bloque d unidad 1 resumen de aprendizaje de diabetes Tecnológica al realizar esta actividad.

A esta fase de transformaciones se le denomina pubertad. En la siguiente tabla se especifican algunas de las características sexuales secundarias en la mujer, el hombre y en ambos sexos. Principales caracteres sexuales secundarios En mujeres. La primera menstruación que experimenta una mujer se denomina menarquia. Por ejemplo, es probable que en tu niñez te entretuvieras jugando y pasando mucho tiempo con tus padres y familiares.

Actualmente, puede que tus intereses y gustos estén cambiando. Lo anterior se debe a que la pubertad da inicio a otra etapa de nuestra vida, llamada adolescencia, en la cual ocurren importantes cambios a nivel sicológico, afectivo y social. Algunos cambios y descubrimientos propios de este período se explican a continuación. Muchos adolescentes comienzan a cuestionarse sobre el sentido de la vida, y son conscientes de sí mismos como personas, de modo que buscan modelos a seguir y sienten la necesidad de expresarse de diferentes formas.

Socialización con los pares, los cuales son la principal influencia durante esta etapa. Generalmente se establecen las primeras relaciones sentimentales.

La pubertad en niños y niñas saludables se inicia con una serie de eventos con los que se alcanza la madurez en sus aspectos físico y reproductivo. Esta transformación año 3 bloque d unidad 1 resumen de aprendizaje de diabetes cambios en el tamaño, la masa y el desarrollo corporal.

Lee el título y los encabezados de la tabla títulos de las columnas los cuales te entregan información acerca de lo que representan. Secuencia de algunos cambios puberales en mujeres y hombres Cambios en mujeres Crecimiento y desarrollo vaginal y uterino. Fuente: Berger, K.

Psicología del desarrollo: infancia y adolescencia. Madrid: Médica Panamericana. Observa la siguiente tabla y contesta las preguntas. Edad 10 10,5 11 11,5 12 12,5 13 13,5 14 14,5 15 15,5 16 16,5 17 17,5 Masa aproximada Estatura aproximada Masa aproximada Estatura aproximada kg cm kg cm 32,5 ,3 31,4 ,5 34,7 ,5 33,3 ,3 37 ,8 35,3 ,3 39,2 ,2 37,5 ,4 41,5 ,5 39,8 ,7 43,8 ,6 42,3 ,0 46,1 ,1 45,0 ,5 48,3 ,0 47,8 ,9 50,3 ,4 50,8 ,1 52,1 ,2 53,8 ,2 53,7 ,8 56,7 ,0 55,0 ,1 59,5 ,5 55,9 ,4 62,1 ,5 56,4 ,7 64,4 ,2 56,7 ,1 66,3 ,2 año 3 bloque d unidad 1 resumen de aprendizaje de diabetes ,4 67,8 ,7 56,6 visit web page 68,9 ,8.

Fuente: Berger, Posada, A. El niño sano. Por ello, en este proceso de desarrollo y maduración, es de gran importancia que conozcas algunos factores de riesgo para tu salud, como las ITS, y las medidas de prevención y autocuidado frente a estas. Por su parte, la población sin diabetes se mantenía en los 55 puntos de media. Como expone dicho neurólogo del Hospital 12 de Octubre, "a veces, cuando por determinados síntomas dolores de cabeza, etc.

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Asimismo, learn more here artículo 4. Por otro lado, el artículo Por tanto, es preciso establecer las bases del procedimiento para actualizar el contenido de esta cartera, de modo que pueda adecuarse a los avances tecnológicos y a las necesidades cambiantes de la población cubierta por el Sistema Nacional de Salud.

De todo ello se desprende la importancia de esta norma que, recogiendo los principios establecidos en la Constitución Española y en las citadas leyes, pretende garantizar la protección de la salud, la equidad y la accesibilidad a una adecuada atención sanitaria, a la que tienen derecho todos los ciudadanos independientemente de su lugar de residencia, haciendo efectivas las prestaciones a través de la cartera de servicios comunes del Sistema Nacional de Salud, en la que se recogen las técnicas, tecnologías o procedimientos que en estos momentos cubre el citado Sistema.

La cartera de servicios contenida en este real decreto cuenta con el acuerdo previo del Consejo Interterritorial del Sistema Nacional de Salud. En su virtud, a propuesta de la Ministra de Sanidad y Consumo, de acuerdo con el Consejo de Estado y previa deliberación del Consejo de Ministros en su reunión del check this out 15 de septiembre de. Los objetivos de este real decreto, con el fin de garantizar la equidad y la accesibilidad a una adecuada atención sanitaria en el Sistema Nacional de Salud, son:.

Fijar las bases del procedimiento para la actualización de la cartera de servicios comunes del Sistema Nacional de Salud. La cartera de servicios comunes del Sistema Nacional de Salud es el conjunto de técnicas, tecnologías o procedimientos, entendiendo por tales cada uno de los métodos, actividades y recursos basados en el conocimiento y experimentación científica, mediante los que se hacen efectivas las prestaciones sanitarias. Son titulares de los derechos a la protección de la salud y a la atención sanitaria a través de la cartera de servicios comunes que se establece en este real decreto, los contemplados en el artículo 3.

La cartera de servicios comunes del Sistema Nacional de Salud debe garantizar año 3 bloque d unidad 1 resumen de aprendizaje de diabetes atención integral y la continuidad de la asistencia prestada a los usuarios, independientemente del nivel asistencial en el que se les atienda en cada momento. De acuerdo con lo indicado en el artículo 5 de la mencionada ley, los profesionales tienen el deber de hacer un uso racional de los recursos diagnósticos y terapéuticos a su cargo, evitando su inadecuada utilización.

Asimismo, los profesionales tienen el deber de respetar la personalidad, dignidad e intimidad de las personas a su cuidado y su participación en las decisiones que les afecten. Todo ello sin perjuicio de lo establecido en los convenios internacionales en los que España sea parte o en normas de derecho click the following article reguladoras de la prestación de asistencia sanitaria en supuestos de prestación de servicios en el extranjero.

Previamente a su inclusión en la cartera, las técnicas, tecnologías o procedimientos que para su realización precisen utilizar un medicamento, producto sanitario, producto dietético u otro tipo de producto, resulta imprescindible que:. Se modifica el apartado 2. Todo ello sin perjuicio de que los servicios de salud informen a los usuarios de sus derechos y deberes, de las prestaciones y servicios del Sistema Nacional de Salud año 3 bloque d unidad 1 resumen de aprendizaje de diabetes de los requisitos necesarios para su uso.

Queda derogada cualquier disposición de igual o inferior rango que se oponga a lo previsto en este real decreto y en concreto las siguientes normas:.

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Orden click 2 de junio de para la regulación de https://civetta.es-z.website/5738.php nutrición enteral domiciliaria en el Sistema Nacional de Salud, excepto el apartado séptimo actualizado por la Orden de 15 de diciembre de por la que se fijan condiciones de identificación de los alimentos destinados a usos médicos especiales susceptibles de financiación por el Sistema Nacional de Salud.

Este real decreto se dicta al amparo de lo previsto en el artículo Se habilita al Ministro de Sanidad y Consumo para dictar cuantas disposiciones requiera la definición, aplicación y desarrollo de lo establecido en este real decreto. Es una combinación de ciencias, habilidades y actividades dirigidas al mantenimiento y mejora de la salud de todas las personas a través de acciones colectivas o sociales. Para poder llevar a cabo la evaluación de este programa de cribado, de acuerdo a lo previsto en el apartado 3.

Se modifica el apartado 3. Téngase en cuenta para su aplicación la disposición adicional 1 de la citada Orden. Programas intersectoriales de vigilancia de riesgos para la salud en puertos y aeropuertos, puestos fronterizos y medios de transporte nacional e internacional. Programas intersectoriales de promoción de la salud y prevención de riesgos año 3 bloque d unidad 1 resumen de aprendizaje de diabetes problemas de salud en el entorno laboral. La atención primaria tiene como apoyo, conforme a las normas de organización, funcionamiento y régimen de los servicios de salud, los servicios contemplados en el apartado 2.

La atención primaria, que incluye el abordaje de los problemas de salud y los factores y conductas de riesgo, comprende:. Comprende año 3 bloque d unidad 1 resumen de aprendizaje de diabetes aquellas actividades asistenciales de atención individual, diagnósticas, terapéuticas y de seguimiento de procesos agudos o crónicos, así como aquellas de promoción de la salud, educación sanitaria y prevención de la enfermedad que realizan los diferentes profesionales de atención primaria.

Comprende los siguientes procedimientos diagnósticos y terapéuticos accesibles en el nivel de atención primaria:.

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Se incluyen los materiales para la aplicación de tratamientos con insulina y el seguimiento de los tratamientos con anticoagulantes orales en coordinación con atención especializada, conforme a la priorización y los protocolos de cada servicio de salud. Comprende las actividades de promoción de la salud, educación sanitaria y prevención de la enfermedad que se realizan en el nivel de atención primaria, dirigidas al individuo, la familia y la comunidad, en coordinación con otros niveles o sectores implicados.

Incluye la identificación de la estructura familiar, la etapa del ciclo vital familiar, los acontecimientos vitales estresantes, año 3 bloque d unidad 1 resumen de aprendizaje de diabetes sistemas de interacción en la familia y la detección de la disfunción familiar. Incluye la valoración del fumador, la información sobre riesgos, el consejo de año 3 bloque d unidad 1 resumen de aprendizaje de diabetes y el apoyo sanitario y, en su caso, la intervención con ayuda conductual individualizada.

Incluye la detección y cuantificación del consumo y frecuencia de la ingesta, la valoración de la dependencia, el consejo de limitación o eliminación de consumo, la valoración de patologías provocadas por el consumo y la oferta de asistencia sanitaria para abandono en caso necesario. Incluye la detección, la oferta de apoyo sanitario especializado, si se precisa, para abandono de la dependencia y la prevención de enfermedades asociadas.

Esta valoración conlleva la elaboración de un plan integrado de cuidados sanitarios y la coordinación con atención especializada y los servicios sociales, con la finalidad de prevenir y atender la discapacidad y la comorbilidad asociada. Se modifican los apartados 6. Comprende la atención integral, individualizada y continuada de personas con enfermedad en situación avanzada, no susceptible de recibir tratamientos con finalidad curativa y con una esperanza de vida limitada en general, inferior a 6 mesesasí como de las personas a ellas vinculadas.

Su objetivo terapéutico es la mejora de su calidad de vida, con respeto a su sistema de creencias, preferencias y valores. Esta atención, especialmente humanizada y personalizada, se presta en el domicilio del paciente o en el centro sanitario, si fuera preciso, estableciendo los mecanismos necesarios para garantizar la continuidad asistencial y la coordinación con otros recursos y de acuerdo con los protocolos establecidos por el correspondiente servicio de salud.

Información y apoyo al paciente en las distintas fases del proceso. Comprende las actividades asistenciales, diagnósticas y terapéuticas, así como aquellas de promoción de la salud, educación sanitaria y preventivas dirigidas a la atención a la salud bucodental. La indicación de esta prestación se realiza por los odontólogos y especialistas en estomatología.

Se modifica el apartado learn more here. La atención especializada comprende las actividades asistenciales, diagnósticas, terapéuticas y de rehabilitación y cuidados, así como aquellas de promoción de la salud, educación sanitaria y prevención de la enfermedad, cuya naturaleza aconseja que se realicen en este nivel.

Estas actividades, realizadas por equipos interdisciplinares, tienen como año 3 bloque d unidad 1 resumen de aprendizaje de diabetes, conforme a las normas de organización, funcionamiento y régimen de los servicios de salud, los servicios comprendidos en el apartado 5.

La atención de urgencia que se presta en los hospitales durante las veinticuatro horas del día, a pacientes que sufran una situación clínica aguda que obligue a una atención inmediata de los servicios del hospital, se lleva a cabo de acuerdo con lo establecido en el anexo IV.

El here del paciente a la atención de urgencia hospitalaria se realiza por remisión del médico de atención primaria o especializada o por razones de urgencia o riesgo vital que puedan requerir medidas terapéuticas exclusivas del medio hospitalario. La atención especializada se presta, siempre que las condiciones del paciente lo permitan, en consultas externas y en hospital de día.

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Comprende las actividades asistenciales, diagnósticas, terapéuticas y de rehabilitación, así como aquellas de promoción de la salud, educación sanitaria y prevención de la enfermedad, que se prestan en el nivel de atención especializada en régimen ambulatorio, incluyendo:. Se modifica el apartado 1.

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Comprende las actividades asistenciales, diagnósticas, terapéuticas y de rehabilitación, destinadas a learn more here que requieren cuidados especializados continuados, incluida la cirugía mayor ambulatoria, que no precisan que el paciente pernocte en el hospital, incluyendo:.

La indicación para la utilización de este recurso corresponde al facultativo especialista responsable de la asistencia al paciente. El acceso a la asistencia especializada en régimen de hospitalización se realiza por indicación del facultativo especialista o a través de los servicios de urgencia hospitalaria, cuando el paciente necesite previsiblemente cuidados especiales y continuados, no susceptibles de ser prestados de forma ambulatoria o a domicilio. Comprende las actividades diagnósticas y terapéuticas que han de ser llevadas a cabo de año 3 bloque d unidad 1 resumen de aprendizaje de diabetes coordinada por atención primaria y especializada como consecuencia de procedimientos iniciados en el nivel de atención especializada y que ambos niveles, de forma consensuada, acuerden que pueden ser facilitadas a nivel domiciliario, de forma que se garantice la continuidad en la atención prestada al usuario tras el alta hospitalaria, conforme a los programas especiales establecidos y la organización propia de cada servicio de salud.

Asimismo se deben establecer los mecanismos que aseguren la continuidad y seguridad de la atención. En las modalidades descritas en apartados anteriores, la atención especializada comprende los procedimientos diagnósticos y terapéuticos que se recogen en los apartados 5.

Se excluyen todos los procedimientos diagnósticos y terapéuticos con finalidad estética, que no guarden relación con accidente, enfermedad o malformación congénita, los tratamientos en balnearios y las curas de reposo.

Enfermedades del aparato respiratorio: Infecciones respiratorias agudas, otras enfermedades año 3 bloque d unidad 1 resumen de aprendizaje de diabetes tracto respiratorio superior excluida la cirugía del ronquido salvo que se confirme síndrome de apnea obstructiva del sueño asociado a deformidades anatómicas en vías aéreas superiores o con alteraciones maxilofacialesneumonía y gripe, enfermedad pulmonar obstructiva crónica y enfermedades asociadas, neumoconiosis y otras enfermedades pulmonares ocasionadas por agentes externos y otras enfermedades del aparato respiratorio.

Criterios de acceso específicos para esta técnica:. Se excluyen de lo previsto en año 3 bloque d unidad 1 resumen de aprendizaje de diabetes apartado, los tratamientos farmacológicos asociados a la técnica de RHA a los que haya de someterse el otro miembro de la pareja.

Se pueden realizar en personas sanas, enfermas, portadoras o en riesgo de padecer la enfermedad. Se modifica el apartado 5. Téngase en cuenta para su aplicación la disposición adicional 2 de año 3 bloque d unidad 1 resumen de aprendizaje de diabetes citada Orden.

Se modifican los apartados 5. Redactados los apartados 5. Comprende la atención integral, individualizada y continuada, de personas con enfermedad en situación avanzada no susceptible de recibir tratamientos con finalidad curativa y con una esperanza de vida limitada en general, inferior a 6 mesesasí como de las personas a ellas vinculadas.

Su objetivo terapéutico es la mejora de la calidad de vida, con respeto a su sistema de creencias, preferencias y valores. Comprende los procedimientos de diagnóstico, evaluación, prevención y tratamiento de pacientes con déficit funcional, encaminados a facilitar, mantener o devolver el mayor grado de capacidad funcional e independencia posible al paciente, con el fin de reintegrarlo click here su medio habitual.

Se incluye la rehabilitación de las afecciones del sistema musculoesquelético, del sistema nervioso, del sistema cardiovascular y del sistema respiratorio, a través de fisioterapia, terapia ocupacional, logopedia que tenga relación directa con un proceso patológico que esté siendo tratado en el Sistema Nacional de Salud y métodos técnicos ortoprótesis, reguladas en el anexo VI de cartera de servicios comunes de prestación ortoprotésica.

La atención de urgencia es aquella que se presta al paciente en los casos en que su situación clínica obliga a una atención sanitaria inmediata.

La atención de urgencia se entiende como una atención integral y continua que se presta por atención primaria y especializada, y por los servicios específicamente dedicados a la atención urgente. La cartera de servicios comunes de la prestación de atención de urgencia comprende:. La evaluación puede completarse derivando a los pacientes a un centro asistencial si fuera necesario, para la realización de las exploraciones y procedimientos diagnósticos precisos para establecer la naturaleza y el alcance del proceso y determinar las actuaciones inmediatas a seguir para atender la situación de urgencia.

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La prestación farmacéutica se ha de proporcionar de acuerdo con criterios que promuevan el uso racional de los medicamentos. Corresponde abonar este tipo de aportación en los siguientes supuestos:. La prestación ortoprotésica consiste en la utilización de productos sanitarios, implantables o diabetes mellitus insulinodependiente características, cuya finalidad es sustituir total o parcialmente una estructura corporal, o bien modificar, corregir o facilitar su función, comprendiendo los elementos precisos para mejorar la calidad de vida y la autonomía del usuario.

Estos se desglosan en categorías, identificadas con códigos homologados de seis caracteres, que, a su vez, se dividen en tipos de productos source con siete caracteres. Se añade el apartado 4. De acuerdo con lo que se indica en el artículo 3. CA 0 Implantes para cardioestimulación. CA 0 0 4 Marcapasos con terapia de resincronización cardiaca con respuesta en frecuencia.

CA 0 0 4 0 Marcapasos con terapia de resincronización cardiaca sin monitorización remota. CA 0 0 4 1 Marcapasos con terapia de resincronización cardiaca con monitorización remota. CA 0 1 0 0 DAI monocameral con respuesta en frecuencia sin monitorización remota. CA 0 1 año 3 bloque d unidad 1 resumen de aprendizaje de diabetes 1 DAI monocameral con respuesta en frecuencia con monitorización remota.

CA 0 1 1 0 DAI bicameral con respuesta en frecuencia sin monitorización remota. CA 0 1 2 DAI con terapia de resincronización cardiaca con respuesta en frecuencia.

Muy cierto el dicho: EL Q' ESTUDIA TRIUNFA!

CA 0 1 2 0 DAI con terapia de resincronización cardiaca con respuesta en frecuencia sin monitorización remota. CA 0 1 2 1 DAI con terapia de resincronización cardiaca con respuesta en frecuencia con monitorización remota. CA 1 3 1 Sustituto del pericardio biológico xenólogo los autólogos se contemplan en el apartado 5.

CD 0 2 Stent biodegradable, para patología benigna sometido a estudio de monitorización. GU 0 2 0 Banda de fijación, para incontinencia de esfuerzo cuando haya fracasado el tratamiento conservador o el farmacológico.

El efecto de la diabetes en el cerebro

GU 0 2 0 1 2 Ajustable a largo plazo, para incontinencia masculina leve por lesión esfinteriana parcial. GU 1 0 Peneano, para pacientes que no respondan a tratamientos farmacológicos para disfunción eréctil, valorando su edad, su expectativa de vida y su habilidad para el uso de los mismos.

GU 1 2 Implante para prolapso de órganos pélvicos, en centros con experiencia demostrada en su uso. NQ 1 0 1 Generador para estimulación sacra, para incontinencia urinaria y para incontinencia fecal. Medicamentos de prueba de diabetes atorvastatina. Hiperglucemia sin diabetes mellitus. ¿Cuál es la diferencia en la diabetes 1 y 2?. Funciones del bazo y el páncreas del hígado y diabetes.

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